【题干】有一项教育科学研究的课题实验，其中心是尊重学生，发挥学生各方面的积极性。实验的核心为十六字方针：“学生主体，分层指导，激励评价，及时反馈”。此实验在初一年级选了一个学习成绩和班风都差的“双差班”进行。班主任和任课教师按十六字方针进行工作，使学生感到老师尊重他们、爱护他们、帮助他们。到初中三年级毕业时，该班学习成绩及班风处于全年级领先位置，由“双差班”转变为“双优班”。
请结合相关的教育理论分析该实验成功的原因。
【参考答案】
我国教育工作者在合理继承前人思想观点和不断研究教育实践的基础上，提出了自己关于师生关系的学说。这种学说的主要内容是，学生是教育活动的主体，教师是教育活动的主导，教育活动中的师
生关系是学生主体地位和教师主导作用的统一。学生在教育活动中始终处于主体的地位，他们不是被动地接受教育，而是主动地、有选择地接受教育，教育活动的结果最终表现为学生学习和发展的结果。教师在教育活动中始终处于矛盾的主要方面，教育的内容、方式、进程，是由教师决定而不是学生决定的；学生的学习方法、学习能力，是由教师教会的；学生的学习态度、学习习惯、学习兴趣，乃至社会态度和价值观，主要也是在教师引导下养成的。此案例证实了学生主体地位和教师主导作用的客观性与合理性。
