【题干】试用有关教育理论分析下文中所述事例。
伤仲永
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲
永环谒于邑人，不使学。余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复归舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”
【参考答案】
人的身心发展是受多种因素制约的，这些因素概括起来主要有遗传、环境和教育。遗传是人的身心发展的物质基础，是自然条件，但是遗传对人的身心发展的作用只限于提供物质的前提，提供发展的可能性，它不能决定人的发展。在影响人的发展中，社会环境较之于自然环境起着更为主导的作用。人是一-切社会关系的总和，环境影响人，主要是通过社会环境实现的。环境对人的发展虽然有着巨大作用，使人的天资才能获得发展的客观条件，但是，由于环境影响的自发性和分散性，特别是人的主观能动性，使得环境不能决定人的发展。人的发展是在遗传、环境和教育的影响下实现的，而其中教育在人的发展中起主导作用，这是因为：
（1）教育是一种有目的、有计划、有组织、系统地培养人的活动；
（2）教育是教师根据一定的社会发展的要求，对青少年施加影响，促使他们获得自由全面发展的活动；
（3）在人的一生中，青少年时期是最需要受教育也是最好受教育的时期。仲永一出生就有较好的遗传条件，但由于缺乏较好的受教育环境，被他的父亲用来赚钱，更为关键的是没有接受系统的、有组织、有目的的教育活动，错过了人的发展的最好时期，最终没能成才，泯然众人矣
